港府大力推动STEAM教育，特首李家超于2022年《施政报告》提出的绩效指标（KPI），包括于未来5年，教资会资助大学修读与STEAM相关学科的学生比例达35%。本报按教资会资料，归类有关学科及统计学生人数，发现过去两个学年修读八大与STEAM相关学科的本科生人数比例均已超过35%。教资会回覆本报查询时表示，八大近两年共开办约20项与STEAM相关学士课程，进展如期，会适时检视进度。有学者指出，发展与STEAM相关的课程，已成为高等教育的重要趋势。

特首李家超于2022年《施政报告》中提出，在未来5年，教资会资助大学的学生中，修读与STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）相关学科的比例达35%。李家超于今年中与教资会主席雷添良会面时，雷添良表示，教资会将藉新一个三年期规划工作，积极引领大学达成政府就修读STEAM相关学科的学生比例目标，培育具备不同范畴知识的专才。

本报近日整理及统计教资会由2013/14至2023/24学年的学生人数数据，参照教资会所列的学科类别，将生物科学、物理科学、数学科学、计算机科学及信息科技、工程及科技，以及艺术、设计及演艺，归类为与STEAM相关学科类别，统计修读相关学科的全日制学士学位课程的学生比例（表1），发现2022/23学年及2023/24学年修读相关学科的本科生人数比例，分别达37.5%及38.1%。而过去11个学年修读相关学科的本科生人数，均达该学年本科生总人数的35%，并逐年录得轻微增长。

计算机科学及信息科技增幅最多

其中，上学年共有34026名本科生修读与STEAM相关学科，占整体本科生逾38%，对比10年前有27004人修读相关学科，增幅达26%。而近10年间修读人数增幅最多的是计算机科学及信息科技，上学年有4976人修读该学科类别，对比10年前的人数，增幅达53.7%；人数增幅最少的学科类别为物理科学，10年间仅录得4.4%增长。

本报就统计结果，向教资会查询与STEAM相关学科的定义、过去两个学年修读相关学科的人数是否已达标、下一个三年期鼓励八大推出相关课程的措施或策略等；教资会回覆指，自政府在2022年提出教资会资助大学的学生当中，修读与STEAM相关学科的比例达约35%，自此，各教资会资助大学一直致力为香港培育更多相关人才，自2022/23学年起已开办合共约20项与STEAM相关的资助学士学位新课程，进展如期。

教资会续指，适逢2024年进行三年期规划工作，八大亦藉此通盘检视未来3年开办的课程组合，务求因时制宜，更切合香港未来发展所需。教资会将适时检视迈向政府提出上述指标的进度，并继续与大学保持沟通，鼓励各资助大学全力以赴，实践政府就培育人才的政策方针及目标。

医学院理学院积极推新元素

中文大学社会科学院院长冯应谦接受本报访问时指出，发展与STEAM相关的课程，已成为高等教育的重要趋势。他以中大为例，校方积极推动STEAM的发展，多个学院都在其课程中融入大量的科学元素，特别是医学院、理学院及工程学院的课程。他又指，配合社会发展，不少文学院及社会科学院的课程也在转型，融合科技和创新。

立法会教育界议员朱国强向本报表示，香港正积极发展“八大中心”，相关人才需求殷切。随着近年的全球科技革命，加上香港正大力发展创科产业，他认为修读STEAM课程的毕业生就业前景明朗，鼓励八大开设更多与STEAM相关课程，对于应对香港中长期人力资源需求来说，实属必要。

抢办跨学科课程 大饼越分越大

教资会回覆本报查询时表示，各资助大学自2022/23学年起已开办合共约20项与STEAM相关的资助学士新课程，本报翻查及统计大学联招（JUPAS）网站的资料，2022年至今，8大推出的新课程中，不乏跨学科课程，涵盖人工智能（AI）、艺术及科技等。有学者分析指，高等教育界正推动跨学科学习及数码化，例如商科亦会加入大数据分析，艺术作品及历史事件等亦可用数码技术呈现。

下学年将办至少14新课程

本报对大学联招网站的课程资料整理及分类，2022年至今，8大至少推出逾30个新课程，当中不乏与STEAM相关的跨学科课程，例如香港大学的“理学士（营销分析及科技）”、浸会大学的“艺术及科技文理学士”、中文大学的“航天科学与地球信息学及Ｘ双主修课程”等。至于2025/26学年将开办与STEAM相关的新课程则至少有14个，例如港大的“文学士及工学学士（人工智能及数据科学）”、中大的“材料科学与工程学”等（见表2）。

教育大学人工智能及数码能力教育中心总监江绍祥认为，全球因创新科技逐步崛起，踏入“第四次工业革命”时代，高等教育界亦正推动跨学科学习及数码化，故课程目标“不是只着眼于该学科是否STEAM，而是数码化能否贡献学科专业”。他举例，现时市场学课程亦会加入数码营销，历史等人文学科亦运用AI重塑过去地貌。

江绍祥亦指，新加坡、台湾、内地等地近年已积极开拓和AI相关的量子运算课程，反观香港近10年修读物理科学的学生人数未见明显增长，他形容与全球发展趋势不相符。他预计，香港的大学会考虑将量子科学、量子算法等内容，纳入下一个3年期的课程规划中，以回应社会对发展AI的人才需求。

恒生大学常务暨学术及研究副校长莫家豪表示，资助大学及自资专上院校均因应政府发展“8大中心”的目标，积极开办与STEAM相关的课程，培训行业人才，以发展香港为“中外文化艺术交流中心”为例，浸大及城市大学近年亦积极研究以数码技术呈现艺术作品、阐述历史等，成品研发与STEAM技术息息相关。

传统学科转型 新闻学院课程结合AI

近年不少传统学科纷纷转型，加入跨学科及STEAM元素，以配合社会发展及时代需求，有学者认为，未来修读人文学科、社会科学等科目的学生，须具备更多的技术能力，以适应市场需求。立法会教育界议员朱国强则指出，大学需要促进人文与科技的对话与融合，故此保留传统人文学科，与促进跨学科课程，应该并驾齐驱。

中文大学社会科学院院长、新闻与传播学院伟伦新闻与传播学教授冯应谦表示，为配合社会发展，不少传统的人文学科、社会科学等科目均在转型。他以新闻与传播学院为例，目前学院开办的课程，亦有结合科技及人工智能（AI）技术，“如果现在课程再不转变，如果他们（学生）不会STEAM，是不能符合行业的要求。”

掌握数码技术成大趋势

冯应谦续指，例如在社会科学领域，过去的公共行政主要学习纯理论，但现在需要通过收集大量数据，再结合理论作出分析；至于传统上心理学的学习重点，在于面对面谈话式的心理辅导，但如今则会透过脑电科学等技术，以解决患者的心理问题。

恒生大学常务暨学术及研究副校长莫家豪表示，社会发展数码化技术属于未来的大趋势之一，如学生及早掌握运用数码科技的知识，将有利就业。他亦预计，未来将有更多创意和艺术相关的学科加入科技元素，培育学生运用科技呈现艺文成果的技能。

立法会教育界议员朱国强表示，科技发展虽带来经济效益，但他相信很多社会议题不能完全倚赖科技解决，更需要人文关怀的回答，“大学更需要是促进人文与科技的对话与融合，而非只重视学生的科技能力，忽视他们的人文精神。故此保留传统人文科目，与促进跨学科课程，应该并驾齐驱，而非零和游戏。”

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